Die digitale Transformation des Bildungswesens führt zu einer zunehmenden Sammlung von Lerndaten. Doch welche Rolle spielen soziale Interaktionen bei der Entscheidung, diese Daten mit anderen zu teilen? Eine kürzlich im Fachmagazin Humanities Social S…
Die digitale Transformation des Bildungswesens führt zu einer zunehmenden Sammlung von Lerndaten. Doch welche Rolle spielen soziale Interaktionen bei der Entscheidung, diese Daten mit anderen zu teilen? Eine kürzlich im Fachmagazin Humanities Social Science Communications erschienene Studie unter Leitung von Dr. Louis Longin vom Lehrstuhl für Philosophy of Mind der LMU und Forschenden der Technischen Universität München (TUM) liefert dazu neue Erkenntnisse: Lernende werden durch Diskussionen mit anderen deutlich …